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Data de atualização última 7 de novembro de 2024

É o texto daqui.

Aprendizagem de planejamento da cidade de cenário

TOPICS

Índice

1.ススメ da aprendizagem de planejamento da cidade de cenário


Levanta a consciência de uma cidade familiar desde a infância e o bom cenário para fazer a bela cidade que pode ter um orgulho e anexo em direção à área, e subir-se e dizer a próxima geração, e é importante polir.
Àquele fim, penso que é significante ter uma oportunidade de aprendizagem sobre o planejamento da cidade de cenário em uma escola secundária elementar e júnior.

A significação do planejamento da cidade de cenário que aprende é como se segue.

  • Ensino parecido à experiência a subir a curiosidade de crianças e um coração a impressionar-se por
  • A aprendizagem que assumiu uma área com o anexo a etapa de uma cidade e uma sobrevivência da comunicação com muitas pessoas
  • A expansão que é boa como um sujeito de continuar a trabalhar «no período do estudo integrado» (a aprendizagem seguinte, composta) e aprendizagem rica

Além disso, como o diagrama abaixo, pode abrir-se na combinação com a aprendizagem como outros sujeitos não só como um sujeito de continuar a trabalhar «pela aprendizagem de composto».

O planejamento da cidade de cenário que aprende pode pôr a aprendizagem com outros sujeitos em conjunto bem como aprendizagem composta



2.Sobre um guia da aprendizagem de planejamento da cidade de cenário

Em Yokohama-shi, fomento a criação do cenário atraente utilizou a individualidade local.
A escola onde há muitos escolhe-se cada ano na cidade e, pela cidade de cenário planejando o negócio de auxílio que executa no Ministério da Terra, a Infraestrutura, Transporte e Turismo, fá-lo trabalhar em (a aprendizagem seguinte, composta) durante o período do estudo integrado.

Fiz o guia do professor do pensamento para querer que você venha para gostar das suas cidades quando executei «a exploração da cidade» na aprendizagem de composto e a classe de estudos sociais para que olhando para a cidade no fim de redução, uma criança cortasse «o cenário».
Faço-o baseado nos conteúdos como audição ou o relatório do professor da escola que trabalhou na cidade de cenário planejando o negócio de auxílio.

Este guia ajuda com o professor que examina classes como a aprendizagem de composto e está feliz se levar à promoção do planejamento da cidade de cenário atraente.

※Para um produto de professores, ponho-me em liberdade só em parte.
Quando quer usar o guia em classes, por favor contate com a seção (tel:045-671-3470) de ajuste de cenário.
(por favor consulte-se quanto à pessoa que quer um guia outro do que o professor.)

3.Apoio o composto que aprende na escola «pelo cenário»! Brilhantemente ☆A exploração da cidade de cenário

Quando aparece na tempo para o composto que aprende em particular a área e o espera e explora, não pode preocupar-se com «não tendo muitas características nas suas áreas?»

Posso fazê-lo fácil por usar um ponto de vista «do cenário», encontrar vários recursos na área mais.
É «o planejamento da cidade de cenário aprendendo» que apoiamos.

3-1 brilhantemente. ☆A exploração da cidade de cenário (きら ☆ - cho)

Sugiro o modo da nova exploração da cidade de saber uma área bem mais.
Não um mau lugar local, posso encontrar o bom lugar que deslumbrou de um lugar importante de crianças cada um que é a cidade.
Reunido em cima dos pontos em caso de um ponto de vista do cenário e exploração da cidade, fala claramente; «espere pelo cenário ☆ brilhantemente, e por favor ver a exploração» vídeo.
Além disso, nos guias de prática da edição revista de visão de cenário Yokohama-shi, introduzo um exemplo do bom cenário na cidade e a estrutura.

Além disso, posso ver empregos de meio período como «uma conferência» ou «a exploração da cidade» neste vídeo pelo estoque de sopa dianteiro.

  1. Uma conferência: Com «cenário» (o sítio exterior)
  2. A exploração da cidade (o sítio exterior)
  3. Conversações (o sítio exterior)
  4. Com anúncio posteriormente (o sítio exterior)

É きら 3-2 ☆Espere; uma folhinha

きら ☆Fiz a folhinha que esperou e reuniu a introdução do vídeo e o livro de registro que o entreguei a tempo para a aprendizagem de composto da escola elementar e ensinei por enquanto, uma insinuação da aprendizagem de planejamento da cidade de cenário.
きら ☆Como um manual suplementar quando executo uma cidade, por favor vê-o por todos os meios.

É uma palavra-chave do cenário 3-3

きら ☆«Uma palavra-chave do cenário» para usar em uma cidade tem três espécies do «espaço» «sensibilidade» «de trabalho».

Formato da impressão

Lanço um formato da impressão para fazer um cartão e um selo como um instrumento de oficina, e ser facilmente usável.

Formato da impressão de cartão
Formato da impressão de selo

A etiqueta comercial sela a confirmação que a impressão é possível com este formato são como se segue.

  • Uma etiqueta sela o artigo número 31555 (/corner-maru pertencendo a esteira, margem de lados branca/a4 size/70/all)

Por favor imprima-o sem aumento e redução.

※Para a usabilidade, extraio sete espécies de 12 espécies de palavras-chave com o formato da impressão «da sensibilidade».

O exemplo de referência do cenário que está bom 3-4

No seguinte CV, introduzo o bom cenário em Yokohama-shi. Por favor venha.

4.Aproxime o exemplo da aprendizagem de planejamento da cidade de cenário

No Ministério de Terra, Infraestrutura, Transporte e Turismo, preparo-me para 11 espécies de programas modelares (sujeitos) para tornar-me a pista quando trabalho no planejamento da cidade de cenário que aprende «no período do estudo integrado» da escola de uma escola secundária elementar e júnior que trabalha «na aprendizagem de planejamento da cidade de cenário».


Apoio a despesa para apoiar «o planejamento da cidade de cenário que aprende» na fundação promocional urbiculture.

Tem estes infletem por todos os meios, e não empurra a educação de planejamento da cidade de cenário avançada?


O negócio de auxílio escola de execução de 2014
[Yokohama a Cidade Akiba Escola Elementar seis anos] Relatório de realização (PDF: 350 KBS)

O programa de modelo de execução nome (sujeito): Reparo No5. área karuta
Nome de unidade

Vamos fazer o karuta transporte da boa cidade
(as nove horas)

Objetivo da aprendizagem
  • É último um ano na vida de escola elementar, portanto presta mais atenção às pessoas locais quem ele um vive em e ambiente local (bom cenário) para uma coisa, a criança igual ao ponto de viragem chamou o 30o aniversário da fundação da escola e pensa nas suas áreas.
  • Profundo a compreensão da tradição local ou cultura pelo cenário e deixo o anexo da área última.
Aprendizagem de conteúdos
  1. A língua nacional de «dá-nos as boas-vindas entram, e comem à cidade» e dizem em prestar a atenção para o cenário local contar com a boa cidade e fazer karuta.
  2. Deixo-o levantar o lugar onde o bom lugar favorito local e a cidade vêm a e executo-o ao de fato lugar e reúno a informação. (Tomo-o em uma fotografia e escrevo um memorando e represento uma pintura)
  3. Informo um lugar favorito da coisa e um que fazem uma viagem das áreas, e notado.
  4. Faço a mascote para copiar em uma fotografia para tomar como um cartão de cara do karuta.
  5. Tomo a fotografia do cartão de cara.
  6. Na conformidade com um cartão de cara, penso nas palavras da leitura de cartões.
  7. Olho para karuta concluído e executo karuta.
  8. O que senti por meio da criação de karuta e bom ponto local que mencionei, c/o きなどをまとめる para o cenário local.
  9. Introduzo karuta concluído em direção ao protetor e a área no lugar da apresentação de aprendizagem.
Materiais de referência Karuta (uso «Tozuka karuta» karuta local esta vez) que se torna a amostra
Retirada Câmera disponível
Lugares de execução  

[Favo de mel de larvas de abelha-rainha de Yokohama-shi Tateyama escola elementar três anos] Relatório de realização (PDF: 1,118 KBS)

O programa de modelo de execução nome (sujeito): Reparo No5. área karuta
Nome de unidade

Vamos transmitir o maravilhoso lugar de Sannoudai
(as 12 horas)

Objetivo da aprendizagem Noto que uma característica e o bem as suas cidades vivem em e sobem o anexo que me sente à área e levantam o interesse em dizer a pessoas familiares.
Aprendizagem de conteúdos
  1. Penso em um bom ponto local e característica.
  2. Faço a nova descoberta enquanto indo esperar, e verificando um maravilhoso lugar.
  3. Faço o karuta local.
  4. Transmito o maravilhoso lugar da cidade por meio do jogo de karuta.
Materiais de referência Mapa de distrito escolar
Retirada Karuta, câmera digital, a impressora que servem de uma referência
Lugares de execução Sala de aula, área de distrito escolar

[Yokohama a Cidade Irifune Escola Elementar três anos] Relatório de realização (PDF: 194 KBS)

O programa de modelo de execução nome (sujeito): Vamos tornar-se No11. planejador de cenário de área
Nome de unidade O projeto de guia de viagem que se aquece e é interessante que um barco próximo se aquece
(período de 12 horas de estudo integrado 64 horas sociais durante as 76 horas)
Objetivo de unidade Noto o pensado as pessoas que vivem lá uma vida por meio de uma atividade para fazer o guia de viagem que transmite uma atividade e encanto para investigar o encanto local e sinto um bom ponto local e tenho anexo, e ele um pode trabalhar com a consciência chamada o membro local, também.
Esta vez aponte-se (51/76) Olho para os conteúdos do guia de viagem que fiz um a outro e conversação com ele sobre a criação do melhor guia de viagem por meio da edição profissional que me dá um conselho até agora.
Retirada TV, PC
Lugares de execução Sala de aula

Fotografia do guia de viagem
Guia de viagem

[Yokohama a Cidade Makigahara Escola Elementar três anos, quatro anos] Relatório de realização (PDF: 2,425 KBS)
O programa de modelo de execução nome (sujeito): A parede n° 06 onde a lenha n° 05 repara karuta original é uma cara da cidade
A lenha n° 07 é o belo produto ろう, n° 08 com a tabuleta da escola onde está bom à cidade de Hara; espere; a lenha é uma exposição de foto original

<três anos>
Nome de unidade Lenha favorita é Hara
A lenha transmitirá a boa cidade com karuta original
Objetivo da aprendizagem
  • Exploro as suas áreas iminentes (cidade) para viver em, e lembrar vário elemento que faz o bom cenário dele e ter anexo nas suas cidades.
  • Espero e, por meio da cobertura pela exploração, aprendo o que envio «à boa cidade» que encontrei por um a, o novamente método de expressão.
Atividade de aprendizagem principal
  1. Rememoro a aprendizagem da cidade da exploração de estudos sociais e decido a área em que quero informar detalhadamente.
  2. Reúno dados sobre uma cidade.
  3. Faço に nu karuta em em que informei.
Lugar de execução
  • Área de distrito escolar (Makigahara, Kashiwacho, Futamatagawa, Sachigaoka)
  • Sala de aula

Preparo-me
(Incluo materiais de referência)

O mapa de distrito escolar, aprendendo o cartão, たんけん atrás (pasta para guardar papeis), câmera digital, olha, o karuta que se torna a amostra

<quatro anos>
Nome de unidade

Uma classe: Saia ao céu; o mundo verde
Um ano de estudo: Desafio de Kirari, quarto graduador

Objetivo da aprendizagem
  • Lembre a vário elemento que faz o bom cenário das suas áreas iminentes (cidade) de viver em dele e há o que nele um para fazer uma cidade e o cenário melhor na escola ou pensa.
  • Tenho o interesse e uma pergunta sobre uma cortina verde e encontro um problema e faço um plano com a perspectiva de uma solução.
  • Aprendo muitas preparações e uma coisa necessária a informar e converter um cenário em várias pessoas relacionadas como uma criança ou o pessoal de uma escola de outros anos de estudo por meio da experiência que se repete e recebe a permissão da atividade empurrando para a frente que ela um estão pensando.
  • Reconheço que há um pensamento e uma opinião diferente de um e e um amigo forças de junção e, por meio de uma atividade, trabalho em uma atividade.
  • Associo-me com uma pessoa que dirige agricultura em uma área e sei a invenção profissional e pensamento e noto a diferença levantada com a fábrica que ela um sobem e o reveem para fazer as suas atividades melhor um.
  • Reúno-o claramente para conseguir o parceiro e exprimir o que noto por meio da aprendizagem e sentido.
Atividade de aprendizagem principal
  1. Coordeno-o com a pessoa que faz um plano de fazer a cortina verde e se relaciona.
  2. Penso o que é necessidade para que um cabaço de esponja e vá a loja, um cabaço muito cresce e trabalha na cooperação com um amigo e aprende de uma casa da fazenda local.
  3. Faço o musical para dizer o que aprendi a outros anos de estudo e uma família.
Lugar de execução
  • A cortina verde (lugar que educa uma fábrica de guindaste) que instalei no lado do Sul do edifício de escola
  • Casa da fazenda local (lugar de informar em)
  • Ginásio de esportes (lugar que anuncia o musical)

Preparo-me
(Incluo materiais de referência)

  • As sementes de fábrica e planta cultivada de sementes, rede, solo, estrume da cortina verde, aprendendo cartão
  • Câmera digital, vídeo digital

[Yokohama a Cidade Motoshuku Escola Elementar dois anos] Relatório de realização (PDF: 3,044 KBS)

O programa de modelo de execução nome (sujeito): No1. esconde-se atrás! Cara, かお, cara
Nome de unidade Estou escondido! Cara, かお, cara
ほんじゅくのまちたんけんたい
Objetivo de unidade Permite-lhe viver uma vida com sensação amistosa e anexo a uma cidade e pessoas realizando o prazer da associação com pessoas na cidade por meio de atividade をたんけんする local e conhecimento do estado da cidade onde ele um vive em, e realização de nova descoberta.
Padrão de avaliação da unidade
  • Interesse, vai, uma maneira à vida: Vou preocupar-me com pessoas locais e vários lugares com sensação amistosa e anexo repetidamente.
  • Um pensamento, um juízo, a expressão sobre uma atividade e a experiência: Rememoro em direção a um lugar ou as pessoas que ficaram fechadas quem vim para gostar e exprimi-lo por um método para um e dizer a um amigo ou pessoas locais.
  • A sensação amistosa e o favorito colocam o aumento e o aviso ele um quem veio para ser capaz de contatar com pessoas apropriadamente.

5.A aprendizagem de planejamento da cidade de cenário, cidade de cenário planejando referências a negócio de auxílio para continuar a trabalhar na escola

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Seção de ajuste de cenário de departamento de planejamento da cidade de área de localidade de manutenção de cidade

Um telefone: 045-671-3470

Um telefone: 045-671-3470

Fax: 045-550-4935

Um endereço de e-mail: tb-keicho@city.yokohama.lg.jp

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