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Data de atualização última 29 de junho de 2021
É o texto daqui.
O quinto é a execução de projeto de companhia do futuro de crianças verdadeira
Os motores exteriores como companhias cooperam com uma escola e um estudante de crianças é independente pelos problemas como companhias e fomenta «a criação de um educação» (formação profissional) por um pensamento, uma aproximação de resolver e, «oh, executa um projeto de companhia para fins de subir a visão desejável de visão de trabalho, ocupação e consciência de contribuição local do estudante de crianças no futuro de crianças verdadeiro».
Informo o quinto projeto que executei em 2020.
Executo este projeto em sequência em 2021.
Uma escola de execução de 2020 e organização de cooperação, aproxime conteúdos
As crianças resolvem um problema social sob a escola e a cooperação dos motores exteriores como companhias por um; «oh, 36 (49 aproximações) participou em um projeto de companhia em 2020 no futuro de crianças verdadeiro». Recebo o suporte, a cooperação de muitas companhias, todos de vocês de áreas desta aproximação e ofereço a minha gratidão profundamente e segue-o e apreciaria o seu suporte, cooperação.
Nome de escola (a ala de posição) | Ponto de organização de cooperação principal | Aproxime conteúdos | |
|---|---|---|---|
| 1 | Iijima escola elementar (Sakae-ku) | Elinor Flora | Aproxime-se para profundar a permuta local por meio de aumentar |
| 2 | Iida para o Norte ginkgo escola elementar | A ilustradora Yoko Ozawa | Aproxime-se para dar publicidade a uma área por meio da criação do caráter |
Iida para o Norte ginkgo escola elementar | O fotógrafo Naoyuki Toyota | Aproxime-se para informar que o encanto local pela coleção do calendário de bloco fotografa a criação | |
| 3 | Izumi escola elementar | Praça pública de cuidado de comunidade de Izumichuo, Izumi-ku conselho nacional de Japão de prosperidade social, Izumi-ku promoveu a idade, seção de suporte de obstáculo | Aproxime-se para fazer uma área um sorriso pela solução de problema da pessoa idosa |
| 4 | Ippommatsu escola elementar | A estação de circulação de recursos, | Aproxime-se para fazer mercadorias de memória anuais com um produto de reciclagem e introduzir a avaliação na área |
| 5 | Estante de garganta escola elementar | 株式会社協進印刷 | Aproxime-se para custar uma alameda pelo cartaz que faz bem |
| 6 | Katsura suportam a escola elementar | Tingindo com estúdio de tinturas vegetal, conforto de campanha | Aproxime-se para fazer um eco-contexto de mercadorias tingido na comemoração de um aniversário e fazer uma área um sorriso |
| 7 | Kamiooka escola elementar | Soldado de Shigeru Suzuki da loja de Guarda Imperial | Aproxime-se para iluminar uma cidade fazendo para fazer a lanterna |
Kamiooka escola elementar (Konan-ku) | Constrói-se da casa de sol, O consultor independente Tomoki Sasazaki | Aproxime-se sobre a redução de lixo da cidade de plástico | |
Kamiooka escola elementar | Tambor de Festival do país de Ryukyu | Aproxime-se para introduzir a avaliação na área por EISA original | |
8 | Shin-kyo Bridge escola elementar (Kanagawa-ku) | Desenho de Dan | Aproxime-se para reorganizar uma escola em uma melhor forma com o pensamento local como um quadro |
| 9 | Kitayamada escola elementar | Universidade de Tokyo City, | Aproxime-se para fazê-lo fazer o mapa digital e saber a boa cidade |
| 10 | Chapim de salgueiro escola elementar | Corporação de público de circulação de recursos de Yokohama-shi | Aproxime-se para pensar no ambiente pelo resto 染, reciclagem de garrafa plástica |
Chapim de salgueiro escola elementar | Taiyo Yushi | Aproxime-se para pensar no ambiente pela criação de sabão | |
| 11 | Sakuradai escola elementar | Yokohama FC | A criação de um, aproxime-se sobre a experiência de ocupação |
| 12 | Shinyoshida escola elementar | Levedura de sonho ひげのぱん loja, Patisserie le poison | Aproximação da contribuição local por meio do desenvolvimento de produtos (biscoito de pão) |
| 13 | Segasaki escola elementar | Laboratório de vida de Yokohama Kanazawa, | Aproxime-se para pensar em um problema ambiental mundial por meio da criação de sabão usando o óleo inútil |
| 14 | Asamadai escola elementar | Produção de SUNMUSIC | Aproxime-se para manter りを de ferida de realização de Kendama e levantar a mente de desafio ou a capacidade executiva |
Asamadai escola elementar (Nishi-ku) | Doces de torcedor de companheiro | Aproxime-se sobre o desenvolvimento de produtos (o bolo de verduras) que pensou na produção local do consumo local | |
| 15 | Demônio escola elementar | Impressão de companhia de aliança | Aproxime-se sobre a contribuição local por meio da criação da brochura turística |
Demônio escola elementar | euglena Co., Ltd. | Aproxime-se para pensar em um problema ambiental pela cooperação a uma produção local biofuel do projeto de consumo local | |
| 16 | Tsurumi escola elementar | ふれんど, | Aproxime-se sobre a contribuição local por meio do desenvolvimento de produtos (pratos de feijões-soja) |
Tsurumi escola elementar (Tsurumi-ku) | DENTSU Inc., | Aproxime-se para informar o encanto local pela criação do CM | |
| 17 | Tobe escola elementar | Pessoa de acordo de produto Akiko Iwamuro, Seção de Logística de comércio de Kanagawa, Rede de torcedor da cidade, Tobe sociedade de loja de rua principal | Aproxime-se para informar o encanto local pela criação da canção |
| 18 | Nagatadai escola elementar | CORPORAÇÃO DE FILME DE TOHOKUSHINSHA, Comunicações de DENTSU Inc Meitetsu | Aproxime-se para fazer a conexão local e sorriso pela produção de mapeamento de projeção |
| 19 | Naze escola elementar | Mitsuhashi-Rice,Inc. | Aproxime-se para trazer o poder, a capacidade executiva de trabalhar em um problema pela criação dos Estados Unidos de, criação de etiqueta de bola de arroz por uma equipe no corpo |
| 20 | Shinji escola elementar | Niiharu Satoyama Park, にいはる centro de permuta florestal rústico, | Aproxime-se para fomentar o poder de solução de problema pela criação dos Estados Unidos de, a coleção da criação de receitas |
Shinji escola elementar | É uma aproximação sobre a contribuição local por uma atividade de permuta local | ||
| 21 | Escola elementar em frente do Oeste | Portador de lugar | Aproxime-se sobre o desenvolvimento da aplicação de horário para a criança |
| 22 | Nokendai escola elementar | 御菓子司横浜紅谷能見台駅前支店 | Aproxime-se sobre o desenvolvimento de produtos (doces japoneses de primavera) |
| 23 | Hazawa escola elementar | Plano de energia suave | Aproxime-se para seguir um pensamento, ambiente sobre um problema ambiental pela criação da vela usando o óleo de cozinha abolido |
Hazawa escola elementar | Corporação de SEMENTE de SAKATA, | Aproxime-se para subir aumentou «はまみらい» de Yokohama, e informar o encanto | |
Hazawa escola elementar | CERESPO Co., Ltd. | Aproxime-se para renovar a tabuleta da cidade de Hazawa e dar publicidade a uma área | |
Hazawa escola elementar | Estúdios de JC | Aproxime-se para informar o encanto local pela criação do vídeo | |
| 24 | Apresse-se escola elementar | Indústria de capital de dia | Aproxime-se para ter a criação do poder de solução de problema e a avaliação à área fazendo o equipamento de playground de terras de escola original |
| 25 | Minamiko, escola de Hino | Impressão de Kojima | Aproxime-se para informar a avaliação pela criação de folhinha da cidade |
| 26 | Escola elementar da França | Constrói-se da casa de sol, | Aproxime-se para pensar em um problema ambiental inclusive a criação do eco-contexto original |
Escola elementar da França | DESENHO DE EMAS, O fotógrafo Yujiro Miyakawa | Aproxime-se para fazer o espaço do relaxamento de um amigo e pessoas locais no recinto universitário pela criação de aquário | |
| 27 | Hodogaya escola elementar | Yokohama FC, | Várias aproximações que a atividade custa uma área e é possível para um sorriso |
| 28 | Esta cidade Escola Elementar | Agora, | Aproxime-se para iluminar uma área pelo cartaz (marcação digital) criação |
| 29 | Minato Mirai reservam cidade Escola Elementar | Marketing de realeza | Aproxime-se para estender SDGs por グリーンポンタ sugoroku criação |
| 30 | Mutsuura escola elementar | Jardinagem de paisagem de Ishii | Aproximação da contribuição local pela criação de jardim amistoso |
| 31 | Mutsukawa escola elementar | 株式会社協進印刷 | Aproximação da contribuição local pela criação de livro de quadros PR da cidade |
Mutsukawa escola elementar | Mestre de pintura de caramanchão de carta de Suzuki e caligrafia de trabalho caligráfica Seigo Suzuki | Aproxime-se para iluminar a área pela criação da lanterna | |
| 32 | Morooka escola elementar | Colorman, desenhista gráfico Hisae Kashiwazaki | Aproxime-se para pensar na contribuição para a sociedade por uma experiência de mercadorias tingida |
| 33 | Jardim verde Escola Elementar do Oeste | DeNA Co., Ltd., | Aproxime-se para estender SDGs pela produção de jogo |
| 34 | Escola secundária de Urashimaoka Jr | JA Yokohama | Aproxime-se para subir o poder de pensar na cozinha dos pratos usando verduras locais e ele sendo possível para alguém, e atuar |
| 35 | Escola secundária de júnior de Takada | TOYO SUISAN Ltd., | Aproxime-se sobre o desenvolvimento de produtos (macarrão de pote original) |
| 36 | Meio escola secundária de Wada Jr | ぴぐれっと | Aproxime-se sobre o desenvolvimento de produtos (desodorante) |
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